Hogyan határozza meg az elhelyezkedés az iskola tevékenységét?
Itt van a közelünkben a Saághy István Erdészeti Központ, a Kámoni Arborétum, az ELTE Gothard Asztrofizikai Obszervatórium. Nem véletlenül viseli intézményünk Gothard Jenő nevét, aki Herényben született, és híres csillagászként munkálkodott élete végéig. Mai rohanó világunkban fontos, hogy a gyerekek természet közelben, nyugalmas környezetben legyenek, amit a kertvárosi környezettel biztosítani tudunk számukra. No és természetesen ki is használjuk a lehetőségeit.
Hogyan mutatkozik ez meg a tanulók mindennapjaiban?
Intézményünk pedagógiai programjában fontos helyen szerepel a környezeti nevelés, valamint a környezet tudatos magatartás kialakítása. Öko-iskola lévén számos programot szervezünk, amelyek keretében a gyerekek elsajátítják egyebek mellett a növényekről és állatokról való gondoskodást, vagy a szelektív hulladékgyűjtés fontosságát, a természettel való együttélés alapvető szabályait.
Természetvédelmi és ásványgyűjtő táborokat szervezünk, van egy „madarász suli” elnevezésű programunk, és rendszeresen veszünk részt az Erdei iskolai programokban is. A megsebzett bolygó, illetve a Barangolás az égbolton elnevezésű, egész tanéven áthúzódó több fordulós vetélkedők mind az alsós, mind a felső tagozatosok számára élményszerű tanulást jelentenek.
Kuriózumnak számít a Dr. Vincze Ildikó csillagász által vezetett – a 7. és 8. évfolyamos tanulóknak szervezett – csillagászati szakkörünk is.
A madarász suli program keretében kialakítottunk egy madárbarát kertet az udvaron, ahol a tanösvény részeként éppen madárodúkat, madáretetőket építünk a gyerekekkel. A Kámoni Arborétumban rendelkezünk egy teleppel, azt kéthetente ellenőrzik a tanulók, miközben figyelik a madarak szokásait, a fiókák növekedését. S, ha már az állatoknál tartunk, következő lépésként állat terápiás foglalkozások bevezetésén gondolkodunk. Igyekszünk kihasználni minden olyan lehetőséget, amellyel megtapasztalhatják az állatok közelségének jótékony hatásait a gyerekek, miközben az oktatás területén is felhasználhatjuk az ezáltal szerzett tudást.
Azt mondják a Gothárdról, hogy egy teljesítményorientált iskola. Igaz ez?
Ezt így nem mondanám. Intézményünk mottója Karácsony Sándortól származik: Minden gondolatunk, minden tervünk azt célozza, hogy lehetne benneteket vidámabbá, életrevalóbbá, műveltebbé, derekabbá tenni. Eszerint a filozófia szerint dolgozunk a kollégákkal, hisszük, hogy egy általános iskolának alapvetően ez kell, hogy legyen a hitvallása. Nemrég vágtunk bele egy nagyszabású projekt megvalósításába, melynek fő feladata az olvasási kompetencia, és a szövegértési képesség fejlesztése. Hosszú távon a tanulás megszerettetése a legfőbb célunk.
Tavaly vezettük be a kéttanítós modell alkalmazását, melynek lényege, hogy egy időben két pedagógus foglalkozik a gyerekekkel. Egyikük speciális képzettségű, például gyógypedagógus, vagy fejlesztő pedagógus, aszerint, hogy mit kívánnak meg az osztály tanulási problémákkal küzdő gyermekei. A módszer nagyon jól működik, a diákok sikeresen felzárkóznak társaikhoz.
Gyermekközpontú szemlélettel, a gyerekek életkori sajátosságait figyelembe véve, első osztálytól kezdve szem előtt tartjuk a terhelhetőségüket. A tanítási napok szervezésénél nagy gondot fordítunk arra, hogy a gyerekekkel mindig, még szünetekben is legyen pedagógus. Az órák változatosak, rengeteg a tennivaló, a tanulók pedig igénylik a beszélgetést, hogy egyéb dolgaikat, problémáikat is megoszthassák velünk. Úgy gondoljuk, hogy ez elengedhetetlen a lelki fejlődésük szempontjából. A megkülönböztetett bánásmód nem csak a nevelésükben, oktatásukban jelenik meg, hanem a szabadidős tevékenységek során is.
Egy iskolába akkor járnak szívesen a diákok, akkor tudnak jól teljesíteni, ha egyénre szabottan foglalkoznak velük. Éppen ezért megfigyeljük milyenek a képességeik, az érdeklődési körük, és arra alapozunk. Igyekszünk olyan tevékenységet biztosítani számukra, mellyel a képességeiket a maximális szintre tudják fejleszteni. Nagy hangsúlyt kap iskolánkban a tehetséggondozás, így oktató munkánk során sokféle lehetőséget, szakkört kínálunk a gyerekeknek.
Milyen szakkörök közül válogathatnak, akik a Gothardot választják?
Informatika, történelem, kresz, lövészet, valamint a művészet területén kerámia, rajz, szolfézs és kézműves szakkörünk van, emellett gitár, alsós énekkar, és furulyaoktatás. Az alsó tagozatos színjátszó szakkörön kívül az idei tanévtől Devecsery László vezetésével dráma szakkört is indítottunk, mert a teljes személyiségfejlesztéshez elengedhetetlen a művészeti nevelés.
Egyre nagyobb hangsúlyt kap az egészséges életmódra nevelés, egy szlovén-magyar projektnek köszönhetően – szakemberek bevonásával egész tanévre szóló egészségfejlesztési programokat szervezünk.
Az iskola leginkább mégis a vízilabdáról híres!
A vízilabda az egyik specialitásunk. Hosszú évek óta működik a vízilabda tagozat az iskolánkban, és nagy népszerűségnek örvend. Első osztályban úszással kezdik a diákok, és a legtehetségesebbekből lesznek a vízilabdázóink. Nagyon szép eredményeket érnek el hazai és külföldi versenyeken is, a diákolimpián már harmadszorra szereztek aranyérmet. Érdekes, hogy a lányok legalább annyira rajonganak e sportágért, mint a fiúk. A gyerekekkel az AVUS szakedzői foglalkoznak, egyikük testnevelő tanárként is dolgozik iskolánkban.
A vízilabda mellett van tenisz, futsal, röplabda-, és kézilabda-edzés is az intézményünkben. A mindennapos testnevelés keretében az első osztályosok néptáncot, az ötödikesek társastáncot tanulnak.
Manapság alapvető elvárás az iskolákban a nyelvoktatás. Hányadik osztálytól oktatják az idegen nyelvet?
Első osztálytól választhatnak a német és az angol között a szülők. Ötödik osztálytól a németet emelt szinten vihetik tovább a gyerekek, míg az angolt második nyelvként tanulhatják. Az elmúlt tanévben az idegen nyelvek tanítását is megerősítettük felsőben: egy idegen anyanyelvű angol tanár segítette az oktatást, aki délutánonként is beszélgetett a tanulókkal.
A nyelvek mellett matematikából kínálunk még emelt szintű képzést, erre harmadik osztálytól van lehetőség. Nagyban megkönnyíti a nyelvek oktatását az infrastruktúránk, ugyanis a novemberben átadott új könyvtárunkban két idegen nyelvű portál kialakításán is dolgozunk. Több külföldi testvériskolai kapcsolatot ápolunk, a kapcsolatfelvételhez, a rendszeres kommunikációhoz elengedhetetlen a modern technika jelenléte.
Nemrégiben az iskolában járt Szarka Zoltán olimpiai bajnok. Milyen apropóból találkozott a diákokkal?
Nagy hangsúlyt fektetünk a példaképek állítására, amire manapság nagyobb szükség van, mint valaha. Ennek keretében rendszeresen látogatnak el hozzánk egykori gothardos diákok, akik kiemelkedő teljesítményt értek el az élet egy-egy területén. Velük együttműködve segítünk a gyerekeknek a pályaválasztásban, előadásokat szervezünk, amelyeken volt diákjaink arról mesélnek a tanulóknak, hogyan válhatnak sikeres, boldog felnőttekké. Legutóbb Dr. Széll Széll Kálmán professzor, illetve Szarka Zoltán olimpiai bajnok beszélt a pályafutásáról, most pedig Dallos Gyulát, a magyar lovassport örökös bajnokát várjuk.
Azt szeretnénk, ha felejthetetlen nyolc évet töltenének itt a gyerekek, és igényes tudással felvértezve, a tanulást megszeretve lépnének ki a kapun.
