- Ha jól tudom, nemrég került az intézmény élére.
- Volt igazgatónőnk, Sulyokné Madarász Kinga, aki tizennyolc évig vezette ezt az iskolát, tavaly nyáron ment nyugdíjba. Akkor egy évre én kaptam megbízást a Simon iskola vezetésére Rettegi Attilától, az egyesített intézmény igazgatójától. A tervek szerint fél év múlva az intézmény igazgatótanácsa fogja eldönteni, kinek ad bizalmat a következő ciklusra.
- Még a decemberi közgyűlés döntött arról, hogy az oladi Savaria Ifjúsági Centrumot beolvasztják az AGORÁ-ba. Mi változott azóta?
- Az Oladi ÁMK öt éve jött létre, három intézményegység (a Teleki Blanka Szakképző Iskola, a Simon István Utcai Általános Iskola és az OMK) összevonásával. 2012 szeptemberétől csatlakozott hozzánk a Nyitra Utcai ÁMK is, amelynek igazgatója így szintén Rettegi Attila lett. Idén január 1-jétől azonban a törvényi változások miatt az intézményből ki kellett szervezni a közművelődési egységet, és úgynevezett „közös igazgatású köznevelési intézményt” kellett létesítenünk, így lettünk Oladi KIKI. Tagintézményeink továbbra is megmaradtak, és a közművelődési funkciók ellátása sem veszik el, hiszen megkezdtük a tárgyalásokat az Agorával.
Összevonások, átalakítások közepette
- A Nyitra Utcai ÁMK-val tehát szintén közös igazgatás alá kerültek. Az intézmény helyileg a város másik pontján található. A gazdaságin túl van szakmai oka is az ilyen összevonásnak?
- Ez kimondottan szerencsés találkozás számunkra, hiszen pár éve mindkét iskola magyar – angol két tanítási nyelvű programot indított. Ez az a találkozási pont, ahol nagyon jól tudunk szakmailag is együttműködni. A pedagógiai programok átírása kapcsán már megindult a közös gondolkodás.
- Ráadásul az iskola fenntartója januártól már nem is az önkormányzat, hanem a Klebelsberg Intézményfenntartó lett.
- Abból, hogy eztán az iskolának nem az önkormányzat, hanem az állam lett a tulajdonosa, a gyerekek és a családok semmit sem fognak érzékelni. Tantestületünk elkötelezett amellett, hogy minden eddigi értékünket megőrizzük. Ahogy már említettem, nemrég ünnepeltük iskolánk fennállásának 25. évfordulóját.
A jubileumi rendezvénysorozat jó alkalmat teremtett arra, hogy kicsit megálljunk, és megvizsgáljuk, mi az, amit jól csináltunk, és melyek azok a pontok, amelyeken érdemes változtatni. A legfőbb szempont, ami a gyerekek számára fontos, hogy korszerű módszerekkel, szeretetteljes szigorral oktassuk őket. Hogy egészséges környezetben, jó légkörben teljenek a gyerekek mindennapjai, hogy bánatukat, örömüket társaikkal és velünk, pedagógusokkal is meg tudják osztani.
Hogy a gyerekek otthon érezzék magukat a nagyvilágban
- Mi az oladi iskola specialitása?
- Iskolánkban ma is a személy-, érték- és tevékenységközpontú szemlélet áll a középpontban. Gazdag pedagógiai tevékenységrendszerünk lehetővé teszi, hogy tanulóink sikerélményhez jussanak a tanulásban, a sportban, vagy a művészi jellegű önkifejezésben. Arra törekszünk, hogy tanulóink fizikailag, lelkileg egészségesek legyenek, a művészeteket értő, szerető felnőttekké váljanak. Elsődleges célunk, hogy gyerekeink megállják a helyüket a társadalomban, ezért is nagy hangsúlyt fektetünk az alapkészségek (írás, olvasás, matematikai logika) kialakítására és fejlesztésére.
Fontos még, hogy diákjaink a különböző középiskolákba megfelelő felkészültséggel, magabiztosan indulhassanak. Nem utolsó szempont, hogy tanítványaink otthon érezzék magukat a nagyvilágban – ezért is indítottuk el az angol–magyar két tanítási nyelvű programunkat. Ez az a specialitásunk, ami pár év alatt olyan népszerűvé és sikeressé vált, hogy a körzeten kívülről is érkeznek ide gyerekek.
- Sima osztályt is indítanak?
- Egy évfolyamon két párhuzamos osztály fut, de a hagyományos osztályokban is van lehetőség az angol vagy a német nyelv tanulására. Emellett az összes tanulónk számára esélyt biztosítunk arra, hogy valamennyien kibontakoztathassák tehetségüket. A legjobbakat versenyekre készítjük fel, a lassabban haladókkal pedig fejlesztő pedagógusok foglalkoznak.
Kiemelten fontos az is számunkra, hogy az iskolánkba járó tanulókat lelkiekben is gazdagítsuk, ennek érdekében többféle művészeti tevékenységgel szólítjuk meg őket.
Mindannyiunk legfontosabb kincse az egészség, ehhez nélkülözhetetlen a sport, ezért változatos sportolási lehetőségeket is kínálunk. Alsóban testnevelés óra keretében oktatjuk a jég- és görkorcsolyát, ráadásul saját görhokipályánk is van. Az úszásoktatást helyben, órakeretben oldjuk meg. Melyik iskola mondhatja el magáról, hogy csak egy ajtó választja el a tanuszodától?
Nagy tornaterem, konditerem, sportpályák állnak diákjaink rendelkezésére. A jó közérzet szempontjából fontosnak tartom, hogy iskolánk zajmentes, tiszta levegőjű környezetben épült, hogy tágas, parkosított udvarral rendelkezünk.
Emellett „Örökös Ökoiskola” és „Erőszakmentes iskola” címek büszke viselői is vagyunk. Felsőőri (oberwarti) és csíkszeredai testvériskolai kapcsolatot ápolunk hosszú évek óta, tartalmas tevékenységekkel, színes programokkal, utazásokkal. Jelenleg az angol kapcsolatot készítjük elő. 19 000 kötetes iskolai könyvtár, interaktív táblák szolgálják a modern oktatást. Színházterem, tágas aula ad helyet rendezvényeinknek. A város kulturális életéhez kapcsolódva hangversenyre, színházi előadásokra visszük diákjainkat. És legalább tíz városi vetélkedőt a mi iskolánk szervez.
- Mi jellemzi a tantestületet?
- A nagyszámú városi rendezvény megszervezése is mutatja, mennyire jól képes együttműködni a tantestület, talán emiatt is jobban összecsiszolódtunk. Kollégáim nagy tapasztalattal rendelkező, jól képzett pedagógusok, strapabírók, nyitottak, derűsek.
Kit vesznek fel a kéttannyelvű osztályba?
- A két tanítási nyelvű osztályba van felvételi?
- Nem nevezném felvételinek, csupán egy elbeszélgetésnek. A szülőknek inkább információt és tanácsokat kívánunk adni a választáshoz, hogy felelősséggel tudjanak dönteni arról, bírja-e a gyerek a kéttannyelvű oktatással járó többletmunkát. Mert itt az első osztálytól kezdve heti 5 angolóra van, minden évfolyamon bizonyos tantárgyakat (informatika, rajz, technika, környezetismeret) már a célnyelven tanulnak. Ezt a tempót bírni kell. Ez nem jelenti azt, hogy bárkit is szeretnénk kizárni, nyitottak vagyunk, minden érdeklődőt várunk, csak legyenek tisztában azzal, mit vállalnak.
Első körben a körzetes gyerekeket vesszük fel, utána, ha marad betöltetlen hely, jöhetnek más körzetekből is diákok.
Még tavaly a környékbeli óvodások számára elindítottuk itt az iskolában a Manó klubot. Havonta egyszer lehetőséget teremtünk arra, hogy az ovisok megismerkedhessenek a nálunk folyó munkával. Különböző témák kapcsán kézműves és képzőművészeti foglalkozásokat szervezünk, ahol természetesen angol nyelvű bemutatkozó foglalkozásokat is tartunk.
Visszatérve: a két tanítási nyelvű osztály nagyon népszerű, a célunk most már az, hogy elkerüljük a túl magas osztálylétszámokat. A siker nem véletlen: nagyon jól felkészült szakembergárda áll a háttérben. Az előző tanév végén a harmadik osztályosoknak nemzetközileg ismert és elfogadott Cambridge/Starters nyelvvizsgát kellett tenniük. Az augusztus végén megérkező vizsgabizonyítványokat az évnyitón adhattam át: 29 tanulónk mindegyike kiváló minősítést kapott, közülük 24-en hibátlanra teljesítettek (írásbeli és szóbeli képességeket mértek fel). Ez is azt mutatja, mennyire eredményes az itt folyó munka.
- Nincs szakadék a két osztály (a hagyományos és a nyelvi) között?
- Nincs, mert a normál tanrendű „b” osztályban is számtalan lehetőséget biztosítunk ahhoz, hogy a gyerekek a tehetségüket kibontakoztassák és kamatoztassák. Ők is tanulhatnak nyelveket, vagy akár valamilyen művészeti tevékenységben, esetleg korcsolyázásban érhetnek és érnek is el kiváló eredményeket.
"Egy mindenre és mindenkire nyitott iskola vagyunk"
- Az elmúlt 25 év alatt számos diák megfordult az intézmény falai között. Kire a legbüszkébbek?
- A huszonöt éves jubileum kapcsán az volt az egyik legizgalmasabb programunk, hogy olyan volt tanítványokat hívtunk vissza pódiumbeszélgetésekre, akikre igazán büszkék lehetünk. Különböző területeken eredményesen helyt álló volt tanítványainkat szólítottunk meg, és hoztuk össze a mostani diákjainkkal: sikeres jogászt, matematikust, kozmetikust, rendőrt, olyan kiváló sportolókat, mint a focista Guzmics Ricsit, a kamionversenyző Kiss Norbit vagy az olimpikon Ligeti Danit, mellettük korcsolyaedzőket és sakkozókat. Vendégeink nemcsak meséltek, hanem foglalkoztak, játszottak is a gyerekekkel, a picik tátott szájjal nézték őket, mondhatjuk, „néztek fel rájuk”.
Pedagógusaik közül többen a börtönben is oktatnak
- Óriási a beiskolázási körzetük, az oladi „falutól” a lakótelepig, szociális szempontból sokszínű lehet a kép.
- Nagyon eltérő helyzetű családokkal találkozunk, vannak hátrányos helyzetűek is. Mivel nálunk jól működik az ifjúságvédelem, nagy hangsúlyt fektetünk a megelőzésre, kiváló a kapcsolatunk a családsegítőkkel, az iskolában jelentkező problémákat mindig sikerül időben orvosolni.
Elmondható, hogy mi egy mindenre és mindenkire nyitott iskola vagyunk, itt fontos, mit mond a pedagógus, de figyelünk arra, mi a gyerek és mi a szülők véleménye.
Az utóbbi években a kompetenciaméréseken a város iskolái között előkelő helyen szerepelünk, a pedagógiai hozzáadott érték tekintetében pedig kiemelten is. Fontos ezt megemlítenem, hiszen ez az a mutató, amely objektíven is igazolja, hogy munkatársaink mindent megtesznek a tehetséges gyerekeket menedzseléséért, ugyanakkor a lassabban haladókat is hatékonyan tudják segíteni.
- Az iskola pedagógusai már öt éve a szombathelyi büntetés-végrehajtási intézetbe is kijárnak tanítani.
- Minden lehetőséget igyekszünk megragadni. Ez a feladat minden pedagógus számára nagy szakmai kihívás, de ennek is sikeresen meg tud felelni a kollektívánk, hiszen amint mondtam, vállalkozó szellemű, nyitott. Azért hozzáteszem, hogy csak annak kell részt vennie ebben a programban, aki önként vállalja, továbbá csak akkor, ha anyaiskolai feladatainak ellátása emiatt nem sérül. Én magam is két évig tanítottam (magyart és történelmet) a börtönben, és nagyon pozitív tapasztalataim voltak.
